Introducción de los niños en el lenguaje de signos.
1º Actividad:
Esta actividad se enfoca a toda la clase, les tapamos las orejas con unas orejeras y unos auriculares, y nos aseguramos de que no oigan nada para que ellos experimenten la sensación de los niños que padecen hipoacusia. Es decir todos viven en primera persona lo que es no oír nada y no encontrar una manera de comunicarse.
Luego pasado un rato les empezamos a hablar y ellos empiezan a entender cómo se siente un niño que no puede oír lo que pasa a su alrededor.
Después les quitamos las orejeras y los auriculares, y les preguntamos qué es lo que han sentido, y si ¿ha sido una buena sensación o una mala sensación?
Les preguntamos: ¿cómo se comunicarían con los demás compañeros si no oyeran nada? A partir de lo que saben construyen su conocimiento y pueden pensar en hacer gestos o señalar cosas como manera de comunicarse con los demás.
Entonces a partir de ahí, empezamos a explicar como un niño con hipoacusia se comunica y les enseñamos algunas palabras clave de la lengua de signos como son los animales.
Luego pasado un rato les empezamos a hablar y ellos empiezan a entender cómo se siente un niño que no puede oír lo que pasa a su alrededor.
Después les quitamos las orejeras y los auriculares, y les preguntamos qué es lo que han sentido, y si ¿ha sido una buena sensación o una mala sensación?
Les preguntamos: ¿cómo se comunicarían con los demás compañeros si no oyeran nada? A partir de lo que saben construyen su conocimiento y pueden pensar en hacer gestos o señalar cosas como manera de comunicarse con los demás.
Entonces a partir de ahí, empezamos a explicar como un niño con hipoacusia se comunica y les enseñamos algunas palabras clave de la lengua de signos como son los animales.
2º Actividad
Para esta actividad les contamos un cuento de animales “día en el zoo con pepito”, el cuento habla de distintos animales, y nosotras lo que pretendemos es que cada vez que se diga el nombre de un animal en la historia el niño realice el correspondiente gesto del animal (esto se explica antes del cuento).
Con esto los niños, aprenden que hay distintas maneras de comunicarse y expresarse, no solo con la palabra ya que siempre podemos encontrar a personas que no puedan oírnos y comunicarse verbalmente con nosotros.
Estas actividades que hemos propuesto, están adaptadas a los niños.En principio, las hemos pensado para niños de edades comprendidas entre 4 y 5 años. No pretendemos enseñarles todo el lenguaje de signos (aunque no estaría mal), si no que queremos hacer ver que hay diferentes maneras en las que poder comunicarse y expresarse. Y que hay personas que por diversas circunstancias no se pueden comunicar de manera verbal con otras personas y se comunican de esa manera.
El cuento es un elemento cercano y divertido para los niños, por ello creemos que esta manera sería efectiva, para comenzar a familiarizarles con el lenguaje de signos. También consideramos que la empatía es un valor muy importante a la hora de establecer relaciones sociales, por eso tratamos de que los niños se pongan en la piel del otro para que pueda entender mejor sus circunstancias y sentimientos.
Por último destacar, que como futuras maestras trabajamos por un objetivo en común, el de fomentar el aula inclusiva, donde todos seamos importantes, aprendamos, seamos solidarios con los demás, nos respetemos, cooperemos, etc. No nos conformamos con decirlo, si no que pretendemos que sea un hecho en nuestro futuro laboral.
Con esto los niños, aprenden que hay distintas maneras de comunicarse y expresarse, no solo con la palabra ya que siempre podemos encontrar a personas que no puedan oírnos y comunicarse verbalmente con nosotros.
Estas actividades que hemos propuesto, están adaptadas a los niños.En principio, las hemos pensado para niños de edades comprendidas entre 4 y 5 años. No pretendemos enseñarles todo el lenguaje de signos (aunque no estaría mal), si no que queremos hacer ver que hay diferentes maneras en las que poder comunicarse y expresarse. Y que hay personas que por diversas circunstancias no se pueden comunicar de manera verbal con otras personas y se comunican de esa manera.
El cuento es un elemento cercano y divertido para los niños, por ello creemos que esta manera sería efectiva, para comenzar a familiarizarles con el lenguaje de signos. También consideramos que la empatía es un valor muy importante a la hora de establecer relaciones sociales, por eso tratamos de que los niños se pongan en la piel del otro para que pueda entender mejor sus circunstancias y sentimientos.
Por último destacar, que como futuras maestras trabajamos por un objetivo en común, el de fomentar el aula inclusiva, donde todos seamos importantes, aprendamos, seamos solidarios con los demás, nos respetemos, cooperemos, etc. No nos conformamos con decirlo, si no que pretendemos que sea un hecho en nuestro futuro laboral.